青海新聞網(wǎng)·江源新聞客戶端訊 6月19日清晨，果洛藏族自治州職業(yè)技術學校里，2024級藏醫(yī)醫(yī)療與藏藥專業(yè)班學生葉西增已經(jīng)起床。他輕手輕腳地整理好床鋪，從書桌抽屜里取出一個手工縫制的布包，里面裝著他的“校園日記”。

　　“5月21日午飯時間，食堂阿姨多給我打了一勺牛肉，吃得太飽了。今天，同桌又幫我補習了數(shù)學題，這對我文化課成績的提升有很大幫助……”葉西增的字跡工整而有力。

　　不僅是葉西增，2023級藥劑專業(yè)班學生才讓東智的日記本里也記錄著他在學校學習收獲的點滴：“通過專業(yè)課和思政課的學習，我了解到，我所學的專業(yè)與家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境有著很大聯(lián)系，要處理好珍貴藥材的‘保護’與‘利用’的關系……”

　　孩子們看似普通的日記本里，卻蘊含著這所高原職校的育人“密碼”。

　　“學校在做好專業(yè)課、文化課教學的同時，將思政課從教室延伸到圖書館、體育場、社區(qū)，通過‘行走的思政課’‘情景思政課’等創(chuàng)新形式，讓思想政治教育如春風化雨，滋潤每位學生的心田。”果洛州職業(yè)技術學校黨支部專職副書記李春云說。

　　15時，2023級藥劑專業(yè)班一場“我的學習收獲”分享會讓同學們再次“活躍”起來，才讓東智高舉著手，搶著發(fā)言：“我們的家鄉(xiāng)果洛，地處三江源核心區(qū)，一草一木、一河一湖無比珍貴。作為一名藥劑專業(yè)的學生，我們未來的職業(yè)，不僅關乎治病救人，更與這片土地的生態(tài)環(huán)境息息相關。經(jīng)過學習，我知道藥品生產(chǎn)、使用和廢棄環(huán)節(jié)對環(huán)境的影響巨大。”

　　他接著說：“比如，抗生素濫用對水源的潛在威脅，過期藥品隨意丟棄的危害等。所以每次的實訓課，老師要求我們精確計算劑量，減少藥品浪費，強調(diào)回收藥瓶、正確處理實驗廢液的重要性。老師還告訴我們‘配藥的手，也是守護三江源的手’，這讓我明白，每一次謹慎的操作，都是在為高原的純凈負責。以后在藥房工作，我會向每一位患者宣傳合理用藥、正確處理過期藥品的知識，減少藥品對水土的污染，用這份‘綠色’責任，保患者健康、護家園純凈。”

　　才讓東智“立意高遠”的主題、洪亮利落的聲音，博得同學們的熱烈掌聲和思政教師看斗吉的頻頻點頭認可。

　　“在教學中，我們突出職教特色，注重培養(yǎng)孩子的職業(yè)道德、法治素養(yǎng)，緊密結合學生未來職業(yè)發(fā)展，以問題為導向，引發(fā)學生思考。如講到勞模精神的內(nèi)涵時，設置‘列舉自己敬佩的勞動模范’‘談談自己對勞動精神、工匠精神的理解’等有針對性的問題。講到‘重視實訓實習’的內(nèi)容時，結合相關材料，設置‘結合材料說說崗位實習對自身學習、成長的意義有哪些’等問題。同時，多用案例教學、情景模擬、實踐體驗等方式，讓學生‘愿意聽、實踐做、有共鳴’。”看斗吉說。

　　傍晚時分，葉西增回到宿舍，又在日記本上寫下一段學習感言：“在課堂里，不同民族的老師教會我不同的知識，讓我明白‘各美其美，美人之美，美美與共’的深刻道理。專業(yè)課老師常對我們說，‘藏醫(yī)藥是中華醫(yī)藥百花園中的瑰寶’，這讓我明白，我學習的不僅是本民族的技藝，更是整個中華民族共同的寶貴財富。在義診實踐中，當我用所學知識為漢族老人解釋藏藥用法時，除了自豪，我更體會到‘各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起’的意義。未來，我要努力成為一名扎根高原的藏醫(yī)，用仁心仁術服務各民族同胞，守護血脈相連的團結，讓雪域高原上的民族團結之花，在我們把脈問診的手中，綻放得更加絢爛。”

　　在這所高原職校，教學早已不是枯燥的說教，而是融入日常的點滴浸潤。每當清晨第一縷陽光再次灑向校園，各專業(yè)的孩子以書為舟、以技為舵，書寫著他們成長、成才的動人故事。

　　（來源：青海日報）