青海新聞網·大美青海客戶端訊 6月20日，記者從玉樹藏族自治州教育局獲悉，自2022年國家鄉村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶工作全面啟動以來，玉樹州委州政府和北京青海玉樹指揮部不斷強化“人財物”保障，優化機制建設，充分釋放援青人才“智囊團”作用，兩所受援學校制度建設、教師隊伍建設、教育教學管理迭代升級，助推學校駛入高質量發展“快車道”。

　　玉樹州制定印發了《關于進一步加強“組團式”幫扶工作的若干措施》，形成具體的實施方案及任務清單，為提升幫扶成效提供了依據和遵循。“一校一案”制定幫扶學校中長期發展規劃，以系統化思維謀劃學校發展，建立了廳級領導聯系組團式幫扶專家制度，定期送去關心和慰問，專家團隊全身心投入到教育幫扶工作中。

　　在日常教學管理方面，玉樹州“組團式”教育幫扶緊緊圍繞黨組織領導的校長負責制，建立健全了黨組織議事規則和行政議事規則以及學校章程，形成了分工合理、配合密切，全力保障學校“組團式”幫扶的工作格局。聚焦教育改革和教學提質，兩所受援學校推行“扁平化”管理，構建起了處室垂直管理和年級扁平管理雙線交叉的現代管理模式，疏通了管理中的梗阻，釋放了管理效能。目前，“扁平化”管理模式在全州中小學全面推廣，掀起了校本管理改革新熱潮。

　　打造帶不走的骨干教師隊伍是“組團式”教育幫扶的重點目標之一。圍繞這一目標，北京援青教育團隊開展“青藍工程”引領發展，成立援青教師為導師的4個名師工作室，援青團隊與受援校的89名青年教師“師徒結對”傳幫帶，并協調后方資源“雙向組團”，選派8名骨干教師赴首都師大附中進行半年跟崗研修，舉辦各類優質講座，不斷提升學校青年教師的課堂駕馭能力。完善評價機制，推動教師發展，修訂了學校教師業務考評機制，引導教師聚力業務成長、聚焦專業發展，受援校廣大教師從過去的“要我學”到“我要學”，專業發展內驅力不斷增強。

　　在教學改革中，16名北京教師被聘為州級兼職教研員，以“課程+特色社團”方式開展體育、藝術特色課程，特長生培養成效初現，23個課題被評為省級課題。“組團式”教育幫扶從教育數字化打造提質“資源庫”，引入“名師大講堂”等優質教育數字資源，探索實施數字化“雙師課堂”，不斷拓展受援學校教育資源。兩年來，學校教育教學質量穩步提升，教學課堂現代化理念貫穿其中，特色化課程建設碩果累累。