})
})
})
})
編者按：又是一年金秋時，我們迎來第40個教師節。
師者如光，溫暖而明亮。肩負“為黨育人，為國育才”使命，堅守平凡，躬耕不輟。立足三尺講臺，扎根育人熱土，深情關愛學生身心健康，浸潤著一顆顆渴望知識的心靈，培育滿園桃李。
難忘師恩，感恩有你。耳畔常常回響老師的諄諄教誨，心中時時懷念課堂的難忘時光。值此佳節，道一聲：“老師，辛苦了，祝您節日快樂！”
今天，推出教師節特刊，展現青海尊師重教的光榮傳統，講述優秀教師的先進事跡，汲取勇毅前行的奮進力量。
羅 紅：平淡傾灑一片情
“我有兩個心房，一個裝著良心，一個裝著愛心。”
海東市樂都區七里店中學一級教師、初三語文教師羅紅，在從業20個春秋里，用心對待每一位學生。愛，是她不變的初心。
還記得第一次站上講臺，看著孩子們單純又充滿希望的眼睛，羅紅就感覺教師這個職業無比神圣。
羅紅說，每個學生都是純潔的天使，教師應該不僅僅像蠟燭，更應該像泥土，使每一顆種子都能健康成長。
她是這么想的，也是這么做的。
每當接手新班級，羅紅總會找出學生身上的閃光點，為激發學生的學習興趣和主動性，羅紅的每一節課都力求生動有趣。
在語文教學中，她以故事會、小品劇代替文字，讓學生形象地感知課文內容，并打破陳規，實行“自改互評”教學模式，放手鍛煉學生自我修改、自我評價的能力，將學生的佳作推廣開來，增強學生成就感。
她時常根據學生的認知規律，合理組織教學內容，讓學生在輕松愉悅的氛圍中主動學習，并堅持分層輔導，給優秀學生以伸展的空間，給學習暫時困難的學生創設上進的環境。
她總說，多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵，會使學生變得更加優秀。正因為如此，她的辦公桌上總放著學生給她的“禮物”，有潤喉片，有小紙條，還有生日驚喜……
篤行致遠，潛心教學。羅紅在教育這條路上收獲了許多掌聲和贊譽，她說：“平凡不墜青云志，平淡傾灑一片情，這是我作為人民教師不悔的追求！”（作者：牛玉嬌）
鐵生蘭：三尺講臺鑄青春
整整40年，她始終將教師視為一份神圣職業，懷著一份崇敬之心。她就是青海師范大學文學院教授，碩士生導師——鐵生蘭。
從事教學工作多年，課程對于鐵生蘭而言可謂是駕輕就熟，可是她仍然會根據教材的變化和學科領域的研究發展不斷補充新內容，一遍又一遍地精研課稿。“不會做，就看我做。跟著我，你得步伐堅定、跑步前進。”這是她對研究生的叮囑。“擔心你堅持不了，所以我一直在堅持。”這是她對本科生的鼓勵。為了給同學們提供更好的學習資源，也為了提升自己的能力，鐵生蘭帶領著學生不斷勇攀高峰，為同學們開辟了一片學習和成長的沃土。
在一輪又一輪的教學改革中，鐵生蘭逐漸從一名參與者，變成領跑人，而她也先后榮獲“全國模范教師”“青海省杰出教師”“昆侖英才·教學名師”等榮譽。對此，鐵生蘭只是揮手笑笑，她說身為高校教師，教學和科研是她的日常工作。
鐵生蘭還致力于青海乃至西部地區的民族教育、教師教育等領域的研究工作。她的足跡遍布青海、甘肅、四川、云南、西藏的雪域高原，累計聽課達600多節，全面了解民族地區教育的真實現狀和實際問題。
正是因為鍥而不舍的堅持，鐵生蘭先后主持2項國家社科基金項目、2項省部級項目、1項省級高校課程思政示范項目；出版著作3部，參編學術著作1部……
這份簡要卻不簡單的履歷，是鐵生蘭40年教書育人的實踐成果，是她全身心投入教育教學事業的最好證明。她表示，將在教育這片土地上繼續勤奮耕耘、積極探索、勇往直前。（作者：雷潔）
扎西吉：俯身甘做鋪路人
“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。”在海南藏族自治州貴南縣塔秀鄉小學，這句話一直激勵著教師扎西吉。從教22年來，懷揣著對牧區教育事業的一份熱愛，扎西吉將為人師表的故事灑在了熱愛的草原。
心有萬頃碧波，目光自是澄澈。扎西吉積極參加校內外教學研討活動，探索和研究新課程改革的“教”與“學”，狠抓細節，大膽采用多種教學方法，運用各種自己制作的教具來激發學生的學習興趣。
她倡導“自主、合作、探究”的學習方式，不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學，使課堂教學既注意知識傳授，又注意能力培養，使課堂氣氛變得更加活躍，更重要的是從思想上培養學生良好的道德品質，讓學生懂得做人的道理。
樂教愛生、啟智潤心，扎西吉俯下身子甘做鋪路人，在最平凡的崗位上成就每一個孩子的精彩。她所帶的一年級班級，因為孩子們年齡小，沒有完全適應學校生活，扎西吉深知教師對學生的愛似母愛，她用了各種方法來體現這份濃厚的愛，得到了廣大家長和同事的一致好評。
沒有驚天動地的壯舉，扎西吉像牧民愛護草原一樣對待學生，像敬畏自然規律一樣尊重教育規律。她為牧區教育事業嘔心瀝血，教育、教學成績顯著，憑借日復一日不減的耐心，一步一個腳印地忘我奮斗，塔秀草原上一代又一代學子如拔節孕穗般成長。（作者：洪玉杰）
肖飛雪：燃亮學子前行路
果洛西寧民族中學高二年級的班主任肖飛雪，擁有23年的教育生涯，在果洛西寧民族中學執教也有四個年頭，所帶出的畢業生不計其數，收到的溫馨祝福也多如星辰，尤其是辦公桌玻璃板下的一張賀卡和一份來信，總能濕潤她的眼眶。
“肖老師，是你的不放棄，才使我的語文水平得到提升，是你的關心讓我對學習有了信心！”賀卡是去年教師節前，畢業生成利昂毛寄給肖飛雪的。在給成利昂毛所在班代課時，身為語文老師的肖飛雪發現語文水平直接影響著其他學科，課外抓閱讀和理解能力、課堂結合新老教材研究適合于牧區孩子的教學模式，工作量增加了兩倍還多。
“肖老師，我不是你那么多學生中最優秀的那個，但你卻是我一生不能忘記的恩師。”這是畢業后考入西北民族大學法律專業的才熱，在寫給肖飛雪的信中最動情的一句。在肖飛雪的班里，才熱在學習上是最努力的一個，因為基礎差成績始終墊底，最終因為跟不上導致情緒抑郁，有了棄學回家放牧的想法。肖飛雪老師便利用課余時間給才熱補基礎，聯系其他學科老師為才熱單獨制定教學方案，最終才熱以全年級第十二名的成績考入大學。
去年六月高考，肖飛雪所帶班級47名學生，39人考上本科，學生才讓忠格更以優異的成績考入中央民族大學。“改變他們命運的只有知識，作為班主任我不會放棄任何一個學生。”如今的肖飛雪正按照新的高中教材和高考改革，重翻厚重的十六本舊教案，摸索適合牧區孩子教育，能夠適應改革的全新教案，面對給自己加“料”，肖飛雪這樣說：“‘扶’著他們走進人生的新歷程是教師的職責，我不能辜負孩子們對我的這份信任，不能忘記自己肩負的責任。”（作者：李興發）
包文德：守住一名教師的本分
“李老師，我這會去看一下食堂和宿舍衛生，再看一下肉和蔬菜到位了沒，你先過去給班里的同學把書發了，待會我們準時開班會。”包文德說完便匆匆跑向學生食堂，開學伊始，包文德又開始了忙碌的工作。
包文德是海北藏族自治州祁連縣八寶鎮寄宿制民族小學的一名教師，從教33年來，他始終恪守教師職業道德，腳踏實地，真抓實干；對學生真情實感，富有愛心。除擔任二、三、四年級道德與法治的教學任務外，還擔任寄宿生班主任、食堂管理員和總務處主任。憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，多次在祁連縣畢業年級質量檢測中取得優異成績。
清晨，包文德會提前來到學校，開始一天的忙碌工作：設計教案、梳理課堂重點、構思教學形式、授課、批改課后作業……這是包文德的日常工作寫照。一屆又一屆，雖然忙碌和辛苦，但他心中始終銘記激勵自己前行的一句話：“師者匠心，躬耕不輟，行路不止。”
“包老師課講得好，也很關心我們的生活，我們都很喜歡他。”三年級學生拜小燕說。
自1991年從海北州民族師范學校畢業以來，包文德即投身鄉村教育，以“育桃李、寫春秋”為志，因卓越的教育成果受到家長和師生的廣泛贊譽，今年包文德被授予全國模范教師榮譽稱號。
“我只是守住了一名教師的本分。”面對榮譽，包文德這樣說。他始終堅持潤己澤人，把自己的智慧、知識、溫暖、情感傾注到孩子身上，讓他們健康快樂成長。（作者：尹耀增 陶延霞）
李積梅：照亮鄉村孩子成長路
“作為一名女老師，我要像媽媽一樣，在學習上去引導培養他們，在生活上去關愛照顧他們。”9月6日，海西蒙古族藏族自治州烏蘭縣第四中學三年級教師李積梅在接受記者采訪時說。
樸實話語的背后，是李積梅在鄉村學校28年的堅守。
1995年，剛滿20歲的李積梅滿懷憧憬來到烏蘭縣柯柯鎮西村小學任教。從普通教師到獲得全國優秀教師榮譽，從三尺講臺到教學研究，扎根鄉村小學課堂，她始終初心不改，把無私的愛獻給了學生，把熾熱的心獻給了教育事業。
鄉村學校的生源基本來自周邊村子，留守兒童較多。作為班主任，李積梅通過家訪以及和家長溝通等方式，熟悉掌握每一名學生的家庭情況。她說：“照顧孩子的基本都是老人，所以我們很少布置有難度的家庭作業，練習冊基本都在學校完成。我們也非常關注孩子們的心理問題，跟他們做朋友，帶給他們更多的愛。”
教學中，李積梅努力鉆研教材，認真備課，課堂上嚴謹教學，努力培養學生的學習興趣，因材施教，注重啟發式教學，以培養學生的思維能力和創新能力為核心，以豐富的情感感化學生，教會學生求知，引導學生做人。
“我教過的學生，很多上了高年級后還會主動來看我；學生家長遇到問題，也會打電話來咨詢；有一年我過生日，同學們特地找美術老師制作了賀卡……這些信任和溫暖，就是我堅持下去的動力。我愿意做一盞燈，照亮鄉村孩子的成長之路。”（作者：李慶玲）
譚錦花：讓教學變得生動有趣
“浪潮越來越近，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來……”9月6日，黃南藏族自治州河南蒙古族自治縣托葉瑪鄉寄宿制中心完全小學四年級一班的教室里書聲瑯瑯，孩子們聲情并茂地朗讀著課文《觀潮》。
“孩子們，讀得好極了，課文描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，寫出了大潮的奇特與雄偉壯觀……”學校語文老師譚錦花一邊帶著學生朗讀，一邊分析文章結構。
今年開學第一課，譚錦花用生動的圖片和視頻向孩子們展示了祖國的偉大，激發孩子們的愛國之情和民族自豪感。她還把身邊的好人好事與《小學生行為規范》結合起來，通過生動事跡教導孩子們遵守紀律、尊重他人、團結友愛。
執教19年，譚老師是牧區學校變化的見證者：嶄新的教學樓、寬闊平整的塑膠場地，先進的多媒體教學設備一應俱全，電子白板、投影儀讓教學變得更加生動有趣。
譚錦花說：“課堂上，學生們積極發言，表達自己的想法；課后，他們與老師分享生活中的喜怒哀樂。這種和諧的交流氛圍，讓教學變得更加生動有趣，也讓不同民族的師生之間建立起了深厚的情誼。”
譚錦花默默堅守著自己的初心，用心培育著每一朵祖國的花朵。她希望孩子們能夠樹立遠大理想，努力學習知識充實自己，將來成為有用的人才。（作者：欒雨嘉）
忠 尕：了解學生的喜怒哀樂
9月6日一早，玉樹藏族自治州職業技術學校22級藏文大專班教室內，藏語老師忠尕站在講臺上，開始為學生們答疑解惑。
1984年，忠尕開始了自己的教育生涯，40年來，她始終堅守在教育一線，從高中藏文教學到大專藏語言專業教學，再到骨干教師培訓教學，忠尕認認真真、盡職盡責，她是學生眼中最棒的藏文老師。
忠尕始終認為，教育是改變命運的力量，她希望通過自己的努力，能夠為玉樹的孩子們打開一扇通往知識世界的大門，讓他們有更多機會去追逐自己的夢想。
“付出愛心、耐心、關心、細心和熱心，才會贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴。”這是忠尕寫在筆記本上的一段話，也是她對待學生的態度。
“職校的孩子，思想越來越成熟，他們渴求被尊重，所以對他們的管理更需要細心的關愛和嚴格的要求。”忠尕說。
工作生活中，忠尕努力扮演著多種角色。課堂上，她是一位嚴師；課下，她走進學生中間，傾聽他們的感受與想法，像朋友一樣與孩子們交流。
“我們班上有很多孩子是從牧區考出來的，不善言談和交流，我就讓他們寫日記或者小作文，我用寫評語的方式跟他們交流。這種類似‘傳紙條’的形式容易拉近和孩子們的距離。”忠尕說，這是平日里她和孩子們溝通的小“妙招”。
“忠尕老師像我們的母親一樣，關心我們的學習，照顧我們的生活，我們有什么困難她都會用心幫我們解決，能遇到這樣一位好老師，我們真的很幸運！”學生更松多杰說。（作者：程宦寧）