開展警示教育強化紀律意識，建立問題清單靶向查改整治，暢通民意渠道接受群眾監督，聚焦民生實事轉化學習成果……一段時間以來，我們推進深入貫徹中央八項規定精神學習教育，有效促進黨風政風更加清明、黨群關系更加密切、干部作風更加扎實，制度機制更加健全、群眾獲得感更加充實，為作風建設注入了強勁動力。

　　學習教育越是接近收尾攻堅，越要警惕“過關”心態。有的單位出現“材料閉環代替實效閉環”的傾向，把“做了”當“做好了”，把“完成規定動作”當“達到預期效果”；個別干部滋生“松口氣、歇歇腳”的想法，認為收尾就是“收場”。這些現象是對學習教育本質的誤解。學習教育的目的，從來不是應付檢查任務，而是錘煉黨性、改進作風。唯有摒棄“過關”思想，以“永遠在路上”的清醒持續發力，才能讓教育成效真正扎根落地。

　　作風問題的頑固性、反復性，決定了學習教育絕不能“雨過地皮濕”。前期整改完成的問題，會不會因為監管放松而反彈回潮？形成的好經驗好做法，能不能轉化為長期堅持的制度規范？群眾反映的合理訴求，有沒有真正納入常態化解決渠道？這些問號，最終要靠“常態長效”來檢驗。要堅持“當下改”與“長久立”相結合，對已完成的整改任務開展“回頭看”，對行之有效的舉措及時固化為制度，把問題改到位、改徹底，讓“一時之變”成為“長久之態”，防止學習教育淪為“一陣風”。

　　對黨員干部來說，能不能堅持全心全意為群眾服務，是檢驗其黨性是否堅強、作風是否優良的首要標準，也印證著學習教育是否走深走實。讓學習教育生根結果，就是要讓學習成果融入日常工作的肌理，主動在思想上劃出紅線、在行為上明確界限，抓住“學用結合”這個關鍵，把學習教育中激發的理論熱情，轉化為破解群眾急難愁盼的實際能力，推動“解決一個問題”向“辦好一件實事”延伸，讓群眾真切感受到“看得見的變化”和“摸得著的實惠”。

　　學習教育沒有“旁觀者”，全體黨員都是“責任人”。各級黨組織應切實扛起主體責任，把收尾階段的工作抓細抓實，既要看“臺賬銷號”的進度，更要看“群眾滿意”的程度；既要看“制度建立”的數量，更要看“制度執行”的力度。每一名黨員干部都要以“時時放心不下”的責任感，把學習教育的要求內化為思想自覺和行動自覺，讓遵規守紀成為日常習慣，讓實干擔當成為行動準則。

　　行百里者半九十。學習教育的收尾，不是終點而是新的起點。唯有以“咬定青山不放松”的韌勁持續用力，以“事事落實到位”的擔當深化成效，才能讓學習教育的成果真正轉化為推動事業發展的強大動力，為奮進新征程、建功新時代提供堅實作風保障。

　　（來源：青海日報）