西寧市桃李小學健美操課上，學生們的表現(xiàn)很自信。

3月5日，西寧市文逸小學學生們在上游泳課。

　　青海新聞網·大美青海客戶端訊 “我們的體育課竟然在上午第二節(jié)！”

　　“我數(shù)了一下，這學期每天都有體育課，太棒了！”

　　這是西寧市賈小莊小學二年級兩個小男生拿到課程表時的對話。新學期每天一節(jié)體育課的“彩蛋”，讓學生們開心許久。

　　為保障每天一節(jié)體育課，每天綜合體育活動2小時，青海省教育廳印發(fā)《關于優(yōu)化中小學生每天體育活動時間促進健康成長的通知》，明確要求全省中小學落實學生每天1節(jié)體育課，保障中小學生每天綜合活動時間不低于2小時。連日來，西海全媒體記者走訪了多所學校后發(fā)現(xiàn)，新學期“動”了起來。

　　加入足球隊是一種榮譽

　　3月6日10時30分，西寧市桃李小學的操場上熱鬧起來。5個班正在上體育課，足球課、籃球課、武術課的學生跑步熱身，健美操、跳繩的學生隨著音樂開始舞動，學生們在操場上奔跑跳躍……

　　“沙導，你看我今天的運球怎么樣？今年我是不是可以上比賽了？”幾名學生圍著老師你一言我一語，“沙導”是學生們對足球教練的親切稱呼。

　　“今天的表現(xiàn)還不錯。至于你能不能上比賽，那得看咱們的約定了。”沙導回應。

　　是什么約定？原來桃李小學的學生想加入足球隊可不那么容易，學生不僅要愛好足球運動，同時文化課也不能落后，在班里還得樂于助人才行，能加入校隊可是學生的一種榮譽。

　　“這也是學校多年來的傳統(tǒng)，要加入校隊，就必須要經過多方面的考核。可能家長和班主任有怨言，學生都去踢球了，學習成績落下了怎么辦？后來，在選拔和訓練過程中，我們發(fā)現(xiàn)球踢得好的孩子，他的學習成績也不會差。”桃李小學體育教研組組長周偉興說。

　　周偉興講到了足球運動的特殊屬性。“足球是一項長線運動，從一年級開始選拔，到四五年級可能才能去參加比賽。一項運動能夠堅持6年，相信這個孩子是自律的、有毅力的。”周偉興說，學校足球隊從剛開始的3人到目前90人的規(guī)模，足以看出體育教育的回歸。

　　讓每名學生都能掌握6項運動技能

　　3月5日下午，西寧市文逸小學三年級的學生開始上游泳課了。游泳課程是學校體育教育中的特色項目。“讓每一名學生都能學會兩種泳姿”是學校游泳課程的目標。

　　上足體育課，上好體育課，學校是認真的。“無體育、不文逸，體育是第一課程。每周每班5節(jié)體育課，以籃球、足球、排球、跳繩、田徑為主要內容的‘選課走班’教學模式，建立健全選項內容教學設計科學化，評價體系多元化，考核機制具體化的‘選項走班’系統(tǒng)化教學特色模式。”西寧市文逸小學教導主任薛梅邊介紹，邊引路走向學校的各類體育場館。

　　每逢周三，學校射箭館、高爾夫球館、籃球館、游泳館統(tǒng)統(tǒng)開啟，讓學生們動起來，在每一節(jié)體育課上都要出出汗。

　　“游泳能讓我快樂！”三年級學生倪國瑞戴好泳鏡準備50米自由泳的突破。游泳教練鐵浩然在學校服務2年多時間，他說，目前全校五六年級85%以上的學生都已經能獨立完成50米游泳任務。

　　“學生們不認輸?shù)木瘢屛腋袆印Ｔ浐芘滤膶W生，克服畏懼心理，學會了游泳，從5米到10米再到20米最后游到終點時，學生們激動的表情歷歷在目。相信在小學學習游泳的經歷是他們一生的財富。”鐵浩然說。

　　讓每名學生都要掌握籃球、足球、游泳等6項運動技能，2項專項運動技能和多種興趣愛好，實現(xiàn)學校體育“6+2+N”美好愿景。

　　多方施策 讓學生上好體育課

　　這幾所學校體育課的成效，也是全省中小學體育課的縮影。為了上足、上好體育課，學校想盡辦法，克服困難。

　　“我們充分利用學校每一塊空地，讓學生都能動起來。如回旋跑、踢毽子、跳繩等運動，不讓學生的運動時間和運動質量打折扣。”西寧市賈小莊小學體育教研組組長趙杰說。

　　在保障措施上，省教育廳鼓勵學校靈活運用“上天入地”、綜合開發(fā)“金邊銀角”，打造“微運動場”，積極盤活社會場地資源，拓展學校體育活動空間，支持學校體育場地在節(jié)假日開放給學生進行體育鍛煉，提高場地利用率。

　　當體育課成為第一課程后，師資力量如何保障？西寧市城西區(qū)率先采用教練員聘用制，與青海省武術協(xié)會、城西區(qū)足球協(xié)會等4家社會機構達成共識，簽約42名優(yōu)秀教練員充實到轄區(qū)15所學校體育教師隊伍中，在全面推動“每天1節(jié)體育課”高質量落地實施上注入新活力。

　　省教育廳也在師資編配上有了安排，強調進一步加大各級招聘力度，通過教師轉崗、區(qū)域“走教”、聘用優(yōu)秀退役運動員和優(yōu)秀退伍軍人、返聘優(yōu)秀退休體育教師、購買特色課程服務、與第三方機構合作、與高校建立幫教對子等形式，著力解決體育師資不足問題，并明確了體育教師組織課后訓練和體育競賽計入教學工作量，不斷優(yōu)化學校績效考評等機制。