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密林深處的祁連山國(guó)家公園國(guó)家長(zhǎng)期科研基地。青海新聞網(wǎng)·江源新聞客戶(hù)端訊 “我家住在祁連山，我們平時(shí)常見(jiàn)的有哪些小動(dòng)物呢？”
“巖羊、旱獺！”
“還有雪豹！老師說(shuō)紅外相機(jī)拍到過(guò)！”
孩子們踴躍舉手，爭(zhēng)相補(bǔ)充答案。這些曾經(jīng)可能只是模糊名字或遙遠(yuǎn)傳說(shuō)的生靈，如今通過(guò)圖片、視頻、故事甚至野外課堂的觀察，變成孩子們心中鮮活、具體的“鄰居”。
“我們每一個(gè)人都是祁連山的小主人，小主人要做什么？”
“保護(hù)！”
孩子們異口同聲地回答響徹祁連山的山谷。這個(gè)場(chǎng)景發(fā)生在門(mén)源回族自治縣珠固鄉(xiāng)小學(xué)的生態(tài)課堂上，一聲響亮的“保護(hù)”，是孩子們對(duì)家鄉(xiāng)最深情的告白，也是自然教育播撒下的最珍貴的生態(tài)火種。
祁連山是我國(guó)西部重要生態(tài)安全屏障，是內(nèi)陸河流域核心水源區(qū)，也是我國(guó)生物多樣性保護(hù)優(yōu)先區(qū)域。
自2018年起，祁連山國(guó)家公園候選區(qū)青海片區(qū)便積極推進(jìn)自然教育工作，以打造“生態(tài)文化高地”為抓手，扎實(shí)推進(jìn)自然教育，為社會(huì)公眾提供融入自然、享受自然、了解自然的渠道和平臺(tái)。
祁連山國(guó)家公園生態(tài)科普館。門(mén)后有什么？——冰川雪峰間的生命課堂
推開(kāi)祁連山國(guó)家公園的“大門(mén)”，撲面而來(lái)的并非僅僅是壯麗的雪山冰川、遼闊的高寒草甸與深邃的原始森林。這里，是橫亙?cè)谥袊?guó)西北干旱區(qū)的一座巍峨“濕島”，是滋養(yǎng)華夏文明的“生命之源”，更是關(guān)乎國(guó)家生態(tài)安全的戰(zhàn)略屏障。其無(wú)可替代的生態(tài)價(jià)值，正是這扇“門(mén)”后最珍貴的自然遺產(chǎn)。
自然教育，正是引導(dǎo)公眾理解這份遺產(chǎn)的珍貴、認(rèn)同這份使命的重要途徑，是叩開(kāi)這扇守護(hù)之門(mén)的“鑰匙”。
5月15至22日，采訪組深入祁連山國(guó)家公園候選區(qū)青海片區(qū)一線管護(hù)站，采訪堅(jiān)守一線的生態(tài)管護(hù)員和當(dāng)?shù)啬撩瘢臄z祁連山腹地靈動(dòng)的生靈，深切感受到祁連山寶貴的生態(tài)財(cái)富。
我們抵達(dá)的第一站便是地處門(mén)源縣仙米鄉(xiāng)橋?yàn)┐宓钠钸B山國(guó)家公園生態(tài)科普館，科普館建筑輪廓如起伏的祁連山，館內(nèi)設(shè)“巍巍祁連”“中國(guó)濕島”“多彩生命”“歷史使命”“科普影院”“文創(chuàng)教學(xué)”六大展區(qū)，通過(guò)生態(tài)場(chǎng)景復(fù)原、動(dòng)植物標(biāo)本矩陣、光影藝術(shù)、智能交互裝置等多元形式，系統(tǒng)展示祁連山的生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性及科研監(jiān)測(cè)成果。
游客可通過(guò)VR技術(shù)“親臨”雪豹棲息地，在聲光裝置中感受高原季風(fēng)，實(shí)現(xiàn)“一館縱覽山河”的沉浸式體驗(yàn)。
作為青海省首個(gè)以國(guó)家公園為主題的自然類(lèi)科普館，也是我國(guó)西部生態(tài)系統(tǒng)開(kāi)放式場(chǎng)景體量最大的綜合性科普展館，祁連山國(guó)家公園生態(tài)科普館自建成開(kāi)放之日起，便將“自然教育”作為其核心使命。
從小生活在橋?yàn)┐宓膹埰紝?duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)知曾僅停留在祁連山這個(gè)名字上。直到2023年大學(xué)畢業(yè)，祁連山國(guó)家公園生態(tài)科普館建成開(kāi)館，張萍應(yīng)聘成為講解員后，才真正走進(jìn)家鄉(xiāng)的生態(tài)世界。
“以前只知道我們住在祁連山里，還不知道祁連山有這么多野生動(dòng)植物資源，更不清楚祁連山對(duì)于青海乃至中國(guó)的生態(tài)意義。如今，通過(guò)我的講解，讓更多人了解我的家鄉(xiāng)，了解祁連山。”張萍告訴記者，學(xué)生對(duì)于一樓的動(dòng)植物標(biāo)本更感興趣，外地游客對(duì)于雪豹等高原旗艦物種興趣更濃。
2024年11月，教育部、自然資源部、國(guó)家林業(yè)和草原局公布“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地名單。公布的100家單位中青海兩家單位入選，而祁連山國(guó)家公園生態(tài)科普館是唯一上榜的國(guó)家公園類(lèi)科普?qǐng)鲳^。
“生態(tài)研學(xué)團(tuán)隊(duì)從仙米高速出口下來(lái)，首先到達(dá)討拉溝管護(hù)站，孩子們?cè)谶@里了解管護(hù)員如何開(kāi)展日常巡護(hù)，接著便來(lái)到科普館，在這里學(xué)習(xí)祁連山地質(zhì)、生態(tài)特征，之后前往聚陽(yáng)溝景區(qū)實(shí)地觀察大自然的花花草草。”祁連山國(guó)家公園生態(tài)科普館副館長(zhǎng)康維發(fā)說(shuō)，他們開(kāi)發(fā)“管護(hù)站+科普館+生態(tài)研學(xué)”的研學(xué)路線，積極探索環(huán)境保護(hù)和生態(tài)旅游發(fā)展的新路子。
如今，祁連山國(guó)家公園候選區(qū)青海片區(qū)自然教育公眾參與度顯著提升，各類(lèi)自然教育活動(dòng)累計(jì)參與人數(shù)達(dá)到200萬(wàn)人次。線上活動(dòng)同樣豐富，結(jié)合“愛(ài)鳥(niǎo)周”，開(kāi)展云吸雪豹科普直播等活動(dòng)20余場(chǎng)，受眾達(dá)50萬(wàn)余人次，與央視合作錄制的開(kāi)學(xué)第一課節(jié)目觀看量達(dá)到2.6億次。
祁連山國(guó)家公園生態(tài)文創(chuàng)產(chǎn)品展示。鑰匙在誰(shuí)手中？——從管護(hù)員到導(dǎo)師的守護(hù)之路
5月13日，記者走進(jìn)祁連山國(guó)家公園候選區(qū)青海片區(qū)老虎溝管護(hù)站。這里不僅是守護(hù)生態(tài)的前沿哨所，更悄然變身為一所生動(dòng)的“自然課堂”。而站里的管護(hù)員們，也擁有了新身份——自然教育的導(dǎo)師。他們對(duì)轄區(qū)內(nèi)的一草一木、一鳥(niǎo)一獸如數(shù)家珍。
在管護(hù)站二樓的生態(tài)文化展示廳，一幅幅清晰精美的動(dòng)植物圖譜掛滿(mǎn)墻面。站長(zhǎng)那旭花自豪地介紹：“這101種動(dòng)植物的照片，幾乎都是管護(hù)隊(duì)員在日常巡護(hù)中用鏡頭記錄下來(lái)的。你看，像疣鼻天鵝、梅花鹿，都是在管護(hù)區(qū)域內(nèi)首次被我們拍攝記錄到的珍貴物種。”管護(hù)隊(duì)員們將這些日常巡護(hù)中的發(fā)現(xiàn)細(xì)心整理，標(biāo)注名稱(chēng)和屬類(lèi)，匯聚成這份獨(dú)特的生態(tài)檔案。
如果說(shuō)用鏡頭捕捉生靈是巡護(hù)職責(zé)的延伸，那么主動(dòng)講述它們的故事、傳播生態(tài)知識(shí)，則是管護(hù)員更深沉的愿望——他們渴望將生態(tài)保護(hù)的火種，播撒在祁連山的廣袤大地上。
為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，祁連山國(guó)家公園候選區(qū)青海片區(qū)不斷探索，構(gòu)建起一個(gè)層次分明、覆蓋廣泛的“主體型+輔助型+支持型”三個(gè)層次的自然教育基地體系：
主體型自然教育基地包括展陳中心、生態(tài)科普館，提供整體性自然教育解說(shuō)服務(wù)。
輔助型自然教育基地包括野生動(dòng)物救護(hù)站和各管護(hù)站，提供野外觀摩體驗(yàn)導(dǎo)覽服務(wù)。
支持型包括生態(tài)學(xué)校、社區(qū)和周邊自然保護(hù)地，形成協(xié)同效應(yīng)，提升整體自然教育影響力。
尤為關(guān)鍵的是，國(guó)家公園創(chuàng)新探索建立了“村兩委+”社區(qū)共建共管共享機(jī)制。在試點(diǎn)區(qū)域內(nèi)，20個(gè)村莊簽訂《“村兩委+”社區(qū)共管協(xié)議》，這既顯著提升了社區(qū)群眾的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，更成功打通了國(guó)家公園管護(hù)體制與地方社區(qū)之間共建共享的“最后一公里”。
在“村兩委+自然教育”方面，成果尤為亮眼。國(guó)家公園選定門(mén)源縣珠固鄉(xiāng)玉龍小學(xué)、祁連縣第一完全小學(xué)、祁連縣民族中學(xué)、德令哈市民族中學(xué)、天峻縣中學(xué)等學(xué)校作為試點(diǎn)“生態(tài)學(xué)校”。通過(guò)編制專(zhuān)門(mén)的講義教程，向?qū)W生們講授生態(tài)保護(hù)和國(guó)家公園知識(shí)，再由學(xué)生將綠色理念帶回家庭，影響整個(gè)社區(qū)，逐步樹(shù)立起良好的生態(tài)保護(hù)風(fēng)尚。
如今，行走在祁連山國(guó)家公園，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：每一座管護(hù)站，都已成為開(kāi)放的自然課堂，每一位管護(hù)員，都化身為行走的自然導(dǎo)師；而每一位融入其中的農(nóng)牧民群眾，都成為了生態(tài)理念最接地氣的傳播者與實(shí)踐者。
從巡護(hù)一線到教育前沿，從專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍到全民參與，祁連山國(guó)家公園候選區(qū)青海片區(qū)正走出一條獨(dú)具特色的生態(tài)保護(hù)與自然教育融合之路，守護(hù)綠水青山的力量在這里生生不息。
與黑頸鶴“親密”接觸。通向何處？——在童心中種下綠色的未來(lái)
6月3日，一份來(lái)自雪域高原的特殊禮物抵達(dá)北京——祁連山國(guó)家公園青海省管理局向北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)捐贈(zèng)百份精心采集的祁連山野生植物標(biāo)本。這些珍貴的標(biāo)本跨越千里，不僅承載著守護(hù)生物多樣性的重任，更寄托著對(duì)下一代生態(tài)教育的殷切期望。
在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)蘆詠莉看來(lái)，這些栩栩如生的標(biāo)本絕非靜態(tài)的展品，“它們更像是一扇扇通往自然奧秘的窗口，一部部無(wú)聲卻無(wú)比生動(dòng)的生態(tài)教科書(shū)。”這份評(píng)價(jià)，源于學(xué)校與國(guó)家公園深厚的生態(tài)教育淵源。
早在2024年10月，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)就已掛牌成為青海國(guó)家公園生態(tài)學(xué)校。在這里，孩子們有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了解三江源，感受生命的脈動(dòng)與生態(tài)的珍貴，將尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的理念深深融入成長(zhǎng)的底色。
如今，這樣的生態(tài)學(xué)校已如綠色燈塔般輻射開(kāi)來(lái)：青海省內(nèi)掛牌19所中小學(xué)，北京3所，蘇州2所，國(guó)家公園的自然教育職能正穩(wěn)步向全國(guó)延伸。
為了點(diǎn)亮更多童心，祁連山國(guó)家公園青海省管理局不斷探索自然教育的新機(jī)制與新模式。在課程打造上，針對(duì)不同年齡層開(kāi)發(fā)11套自然教育課程，編寫(xiě)3本學(xué)生用書(shū)和1套教師用書(shū)。
線上教育的探索同樣成效顯著。管理局與教育部門(mén)合作推出“云端自然課堂”，為社會(huì)公眾打開(kāi)了融入、享受、了解自然的新窗口。自開(kāi)播以來(lái)，課程累計(jì)觀看人次已達(dá)5.5萬(wàn)，并被納入省教育廳中小學(xué)線上課程平臺(tái)，成為學(xué)校開(kāi)展自然教育的寶貴資源庫(kù)。
祁連山國(guó)家公園野生動(dòng)物救護(hù)繁育站，既是野生動(dòng)物的“醫(yī)院”，也是生動(dòng)的自然教育課堂。5月15日，這里迎來(lái)一群小客人——來(lái)自祁連縣和門(mén)源回族自治縣兩所小學(xué)的學(xué)生。當(dāng)照片和視頻中的野生動(dòng)物真實(shí)出現(xiàn)在眼前，孩子們的熱情瞬間“淹沒(méi)”了臨時(shí)講解員馬存新。
面對(duì)一雙雙充滿(mǎn)好奇的眼睛，作為祁連山國(guó)家公園野生動(dòng)物救護(hù)繁育站工程師的馬存新耐心講解救助工作的點(diǎn)滴，介紹動(dòng)物的特性、習(xí)性和家園環(huán)境。
一株株來(lái)自高原的植物標(biāo)本，一節(jié)節(jié)走進(jìn)自然的生動(dòng)課程，一次次與野生動(dòng)物的真實(shí)相遇……祁連山國(guó)家公園的生態(tài)教育者們，正以最真誠(chéng)的方式，將綠色的種子悄然播撒進(jìn)一顆顆純凈的童心。
這些種子，沐浴著知識(shí)的陽(yáng)光，浸潤(rùn)著實(shí)踐的雨露，終將在孩子們心中生根發(fā)芽，生長(zhǎng)為守護(hù)萬(wàn)物共生家園的堅(jiān)定信念與未來(lái)力量。這，正是播種在童心里的、那片充滿(mǎn)希望的綠色未來(lái)。
生態(tài)科普館內(nèi)，講解員講解祁連山豐富的地質(zhì)遺跡。圖片由 張多鈞 才貢加 楊紅霞 攝（來(lái)源：青海日?qǐng)?bào)）